Nhật Bản: Bộ Giáo dục lo ngại về gần 25% giáo viên công nghệ THCS thiếu bằng cấp

Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao và Khoa học Công nghệ Nhật Bản (MEXT) vừa công bố một thông tin đáng chú ý, cho thấy gần một phần tư số giáo viên giảng dạy môn công nghệ tại các trường trung học cơ sở công lập trên toàn quốc chưa có bằng cấp chuyên môn đầy đủ. Tình trạng này đang đặt ra thách thức lớn cho kế hoạch nâng cao năng lực thông tin của học sinh trong bối cảnh chương trình giảng dạy mới sắp được triển khai.

Thực trạng đáng lo ngại tại các trường trung học cơ sở

Theo kết quả khảo sát được MEXT công bố vào ngày 29 tháng 6 vừa qua, một con số đáng báo động đã được tiết lộ: có tới 24.9% giáo viên chịu trách nhiệm giảng dạy phần công nghệ của môn “Công nghệ và Kinh tế gia đình” tại các trường trung học cơ sở (THCS) công lập, cũng như các bộ phận cấp THCS của các trường chuyên biệt dành cho học sinh có nhu cầu đặc biệt trên khắp Nhật Bản, không có bằng cấp giảng dạy chính quy trong lĩnh vực công nghệ. Điều này đồng nghĩa với việc cứ bốn giáo viên thì có một người chưa đạt chuẩn về mặt bằng cấp chuyên môn theo quy định.

Chi tiết về tình trạng thiếu hụt bằng cấp chuyên môn

Khảo sát của MEXT cho thấy, trong tổng số 9.649 giáo viên được phân công giảng dạy môn công nghệ trên toàn quốc, có 2.406 người, chiếm 24.9%, không có bằng cấp chính quy. Trong số này, 543 giáo viên (tương đương 5.6%) đang giảng dạy bằng giấy phép tạm thời có thời hạn, thay vì bằng cấp chính quy. Đáng chú ý hơn, có tới 1.863 giáo viên (chiếm 19.3%) được phân công giảng dạy môn này theo một hệ thống đặc biệt, cho phép giáo viên có bằng cấp ở các môn học khác tạm thời đảm nhiệm môn công nghệ trong tối đa một năm. Điều này cho thấy sự linh hoạt, nhưng cũng là dấu hiệu của việc thiếu hụt nhân sự có chuyên môn sâu trong lĩnh vực này.

Nỗ lực của Bộ Giáo dục và các địa phương

Tình trạng thiếu hụt bằng cấp giáo viên công nghệ không đồng đều giữa các địa phương. Các tỉnh có tỷ lệ giáo viên công nghệ không có bằng cấp chính quy cao nhất là Wakayama với 71%, Oita với 69% và Miyazaki với 66%. Trước thực trạng này, vào tháng 9 năm ngoái, MEXT đã xây dựng một kế hoạch cải thiện nhằm củng cố hệ thống giảng dạy. Bộ đang phối hợp với các hội đồng giáo dục trên cả nước để hỗ trợ các chương trình đào tạo trực tuyến quy mô lớn và nhiều nỗ lực khác, khuyến khích giáo viên đạt được bằng cấp đầy đủ. Mục tiêu của MEXT là xóa bỏ hoàn toàn tình trạng thiếu hụt bằng cấp này vào năm học 2028. Một báo cáo dự thảo đang được thảo luận bởi nhóm công tác chịu trách nhiệm sửa đổi Khung chương trình học cho kỳ tới cũng đã đề cập đến sự thiếu hụt này như một “vấn đề nghiêm trọng, trong đó một hệ thống giảng dạy đầy đủ chưa được thiết lập” và nhấn mạnh sự cần thiết phải đẩy nhanh quá trình cải thiện.

Ý nghĩa đối với tương lai giáo dục Nhật Bản và cộng đồng người Việt